“La Ruta del Tesoro: una propuesta de actividad gamificada con Padlet en Ciencias Sociales”
También puedes acceder al Padlet desde el siguiente enlace: https://padlet.com/claudiaporraslopez/la-ruta-del-tesoro-piratas-a-explorar-el-mundo-9rwf933exf142421
Os presento un tablero digital interactivo creado en Padlet para 4.º de Primaria en el área de Ciencias Sociales. La propuesta “La Ruta del Tesoro: ¡Piratas, a explorar el mundo!” convierte al alumnado en una tripulación de piratas exploradores que debe superar retos, resolver pruebas y recopilar pistas para encontrar un tesoro escondido. En ella los alumnos trabajarán contenidos sobre continentes, océanos, mapas, puntos cardinales y culturas del mundo.
El Padlet se ha dividido en tres partes principales: información de la actividad (curso, área, descripción de la actividad, sesiones y evaluación), contenidos (donde los alumnos podrán observar los diferentes temas teóricos que se van a tratar mediante imágenes, vídeos,...) y actividades (en este apartado los alumnos tendrán acceso a los retos, como Genially, Kahoot!, páginas web, formularios...).
Imagen 1. Nuestra misión Pirata
La actividad se organiza en cuatro sesiones de 60 minutos cada una, donde se combinará el aprendizaje guiado con la exploración autónoma. En la primera sesión, el alumnado se convierte en piratas exploradores y se presenta la narrativa de la aventura: deberán recorrer distintos lugares del mundo para encontrar un tesoro perdido. Durante esta sesión se les introduce el Padlet, explicando sus secciones y mostrando los recursos que utilizarán. Además, realizan un primer reto digital para activar conocimientos previos y reciben la primera pista que les acercará al tesoro final.
En las sesiones siguientes, los alumnos avanzan en la ruta del tesoro mediante la resolución de retos interactivos y actividades colaborativas. Trabajan con contenidos sobre continentes, océanos, puntos cardinales, mapas y culturas, consultando textos breves, vídeos y mapas en el Padlet. Cada desafío superado les proporciona una nueva pista para llegar al tesoro. En la última sesión, los estudiantes participan en un reto final que integra todos los aprendizajes y terminará con la búsqueda de un tesoro físico en el colegio, acompañado de un diploma de participación y una recompensa simbólica.
Imagen 2. Calendario de sesiones.
Para aquellos que no la conozcan, Padlet es una herramienta con un gran potencial pedagógico que enriquece la metodología docente y aumenta el compromiso del estudiante. La aplicación de estrategias metodológicas basadas en Padlet contribuye a la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje (Auz-Mera et al., 2024).
Esta herramienta permite crear talleres virtuales y colaborar en tiempo real, favoreciendo el aprendizaje colaborativo así como explican Giler-Loor et al. (2020) los cuales destacan que el Padlet favorece el trabajo grupal, dándole al alumnado un papel protagonista en su aprendizaje, donde ellos construyen su propio conocimiento mientras el profesor pasa a tener un rol de guía.
Con respecto a la opinión de los alumnos a la hora de utilizar Padlet, Rodríguez López et al. (2025) realizaron un estudio donde se detectó que la mayoría del alumnado se manifestó altamente satisfecho con el recurso, destacando que esta herramienta era muy útil para acceder a información, dando énfasis principalmente a su adecuada distribución y estructura.
Os recomiendo utilizar esta herramienta en vuestras aulas, pero sin olvidar que, para que sea realmente efectiva, debe estar correctamente situada en el currículo, con objetivos claros y una planificación docente previa. Os dejo libertad para compartir vuestro Padlet en los comentarios y así enriquecernos todos con nuevos recursos.
Referencias bibliográficas:
Auz-Mera, S. E., Montenegro-Ruiz, G. J., López-Fernández, R., & Caicedo-Quiroz, R. (2024). Estrategia metodológica sobre el uso de Padlet desde una visión de analítica del aprendizaje. Journal Scientific, 8(3), 627–649. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.627-649
Giler Loor, D. J., Zambrano Mendoza, G. K., Velásquez Saldarriaga, A. M., & Vera Moreira, M. T. (2020). Padlet como herramienta interactiva para estimular las estructuras mentales en el fortalecimiento del aprendizaje. Dominio de las Ciencias, 6(3), 1322–1351. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v6i3.1376
Rodríguez López, R. Á., Paniagua Martí, D., & Saldaña Montero, J. (2025). Competencia digital y autonomía del alumnado en contextos educativos online: Padlet como recurso didáctico-interactivo. EDUCA. Revista Internacional para la Calidad Educativa, 5(2), 1–18. https://doi.org/10.55040/2na81m81
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